Ano lectivo 2011/12
Docente: Maria de Lurdes Rodrigues
Créditos (ECTS): 6
Horas de aula: 20
Número de sessões: 10
Área científica: políticas públicas
Língua de ensino: português
Semestre lectivo: 1.º
Horário: terças-feiras, das 18h00 às 20h00
Sala: AA323
Objectivos
Aquisição de competências de análise e desenho de políticas públicas concretas.
Estudo dos principais conceitos e modelos de análise das políticas públicas.
Operacionalização das aprendizagens através da análise de casos reais seleccionados.
Programa
1. Porquê estudar as políticas públicas?
2. Conceitos básicos, modelos e tipos de análise
3. Análise do processo político
3.1. Problemas e agendas
3.2. Alternativas e grupos de interesse
3.3. Formulação e instrumentos
3.4. Decisão e concretização
3.5. Comunicação
3.6. Avaliação, impactos e mudanças
4. Instituições, actores e recursos
5. Conhecimento e legitimação
6. Influência internacional: difusão, transferência e convergência em políticas públicas
Bibliografia básica
Bardach, Eugene (2009), A Practical Guide for Policy Analysis, Washington DC, CQPress.
Dye, Thomas R. (2010), Understanding Public Policy, Boston, Longman.
Kingdon, John W. (2003), Agendas, Alternatives, and Public Policies, Nova Iorque, Longman.
Kraft, Michael E., e Scott R. Furlong (2010), Public Policy. Politics, Analysis, and Alternatives, Washington DC, CQPress.
Moran, M., Martin Rein, e Robert Goodin (2008), The Oxford Handbook of Public Policy, Oxford, Oxford University Press.
Smith, Catherine (2010), Writing Public Policy, Nova Iorque, Oxford University Press.
Theodoulou, Stella Z., e Matthew A. Cahn (1995), Public Policy. The Essential Readings, Nova Jérsia, Prentice Hall.
Avaliação
Os estudantes são avaliados com base na sua participação activa nas aulas (25%), num trabalho escrito (máximo 20 páginas) de análise de uma política pública sectorial (50%) e na apresentação oral e discussão desse trabalho perante o professor e os colegas de curso (25%). A participação activa nas aulas inclui a presença nas aulas, mas também a demonstração de capacidade para colocar questões sobre os temas em discussão.
